【产品设计】课程 | 学生的结课感言

选出一些这学期课程结束后学生的结课感言，主要是希望来这的学生对自己以后上这门课有个初步认识，以及对自己目前的学习状态对比认知。。。学习，其实就是一个自我明晰的过程。。。每篇感言都有学生自己的名字，如有共鸣，请自行联系交流。。。呵呵，我的任务已完成~~

【一 | 06级工设 | 徐文】
产品设计的思维方式的认识和总结：思维的激发和扩展。
经过庾老师一段专门的训练与导引，我才发现自己思维多年来一直都没有真正的打开过。这次课程和庾老师以前的带的课一样总是让人有意犹未尽，感慨万分的感觉。
怎样才能构思出一个或者是一系列的好的设计来呢？其实也就是怎样才能让思维更好的发散开来。怎样才能发散开思维能？总结了一下发现两个字很重要“联想”将现有的，或者是未有的、比较概念的东西、想法应用到现有的产品上 。思维是有规律的是可以看得见的。就像一颗大树一样。刚开始我们产生想法的时候前面的路很窄，只有一两条，但是将事物按种类划分以后就会发现有无数的想法。而且可比性很强。【特别是看了庾老师的筷子的PPT感慨颇多！从中看见了很多系统的，能指导工业设计思维的上层的东西。同时意识到了自己的不足之处】如果自己的思维一开始就放不开，抓住一点小想法不放，这样下去的思维是很局限的，分支越来越少，越走越具体，看似自己得到了一些东西，实际上却不知道丢掉了很多可贵的东西。
职业是以前没专业训练逻辑思维的时候所具有的典型的毛病。做学问都是相通的，当初大一的时候邓国峰老师给我们上了生动的一课，是关于格物的理解。今引用一些文章：　朱熹在程颐思想基础上，提出了系统的认识论及其方法。他说，知在我，理在物，这我、物之别，就是其“主宾之辨”，认为连结认识主体和认识客体的方法就是“格物致知”。朱熹训格为至、为尽，至：谓究至事物之理；尽：有穷尽之意。他训物为事，其范围极广，既包括一切自然现象和社会现象，亦包括心理现象和道德行为规范，“格物”就是穷尽事物之理。他认为格物的途径有多端，上至无极、太极，下至微小的一草一木、一昆虫，皆有理，都要去格，物的理穷得愈多，我之知也愈广。由格物到致知，有一个从积累有渐到豁然贯通的过程。
朱熹认为，“要贯通，必须花工夫，格一物、理会一事都要穷尽，由近及远，由浅而深，由粗到精。博学之，审问之，慎思之，明辨之，成四节次第，重重而入，层层而进”，“穷理须穷究得尽，得其皮肤是表也，见得深奥是里也”。人们必须经过这样由表及里的认识过程，才能达到对理的体认。做学问系统性、逻辑性很重要！生物界的门纲目科属种的归类划分就是一部系统与逻辑的典范。如果产品设计思维发散想法的时候也采用门纲目科属种这样类似的方法就可以得千千万万个有门有派的方案来，而且非常利于方案的评估，对比性非常强！非常合理，是思维发散、出想法的捷径！
怎样具体的将门纲目科属种这样的分类逻辑应用到产品设计中来呢？先从工业设计的三要素来吧：材料 结构 工艺 任何一个产品的最终体现形式都是以材料 结构 工艺来实现的。那么材料又可以分为很多种：有机的 无机的 金属的 非金属的 金属的又可以具体分为有色金属 黑色金属 有色金属又可以分为铜 铝 镍 铬 铅 锌......铜又可以分为纯铜合金铜，合金铜又可以分为铬铜、高铍铜、铍钴铜 、 铍镍铜 、 硅镍铬铜、氧化铝铜、 钨铜 、黄铜、青铜 、磷青铜、 白铜、铜银合金......黄铜又可以分为各种不同的牌号：H68 H59 H80 H90...... 无生有，有生一，一生二，二生三，三生万物......如此以来方案就会无穷无尽，变化微妙，大而无外，小而无内。
本次思维亮点的介绍，以及还可以扩展的思维空间的陈述。
本次课堂的思维亮点的介绍：
（1）将哲学引入了工业设计。庾老师的哲学思维比较朴实，实际。是从生活中来，又回到生活中去的思维。对于像我这样比较浮躁、迷茫、无知的同学来说如有灌顶之功效。老庄的东西我着实是比较喜欢，但修养不，够理解甚浅，无法在设计里面悟出道来，呵呵 。总而言之对如我们来说，将哲学引入设计当中是一个升华自己境界的好事，但师傅领进门，悟道还在个人啊。哈哈！（但还好，道不远人）
（2）庾氏头脑风暴
和其他的头脑风暴不同的是庾老师让每一个同学一个一个得一遍遍的上去讲，在其他同学讲的同时我也收获了很多可贵的想法并且由此发散出很多方案来，收获不小。
（3）找一个很好的产品，分析优点缺点。（这是一个很好的学习方式）然后根据他的设计发散思维。非常好！以后我会经常用这个方法的。
（4）庾老师让我们写总结就是一个很好的巩固设计的方式，明确思维，总结经验。
还可以扩展的思维空间的陈述：在上一章节就是详细的论述。
通过所有的前期课程阐述对产品设计的优劣的认识，以及思考如何做好一个好的产品。
对产品优劣的认识：
有一位老师曾经说过怎样评价一个产品的好坏：别人能够做的出来；可以用；自己喜欢用；别人喜欢用；大家很喜欢用